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              幼兒園2021年小班科學教案4篇

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              幼兒園2021年小班科學教案4篇第1篇

              幼兒園中班科學活動:誰站的穩

              活動目標:

              1、引導幼兒感知物體能站起來的特征。

              2、培養幼兒大膽發表自己操作過程的能力。

              活動準備:

              海洋球、可站立的積木、鉛筆人手至少3支、橡皮筋若干、橡皮泥若干、杯子

              活動過程:

              一、幼兒第一次操作(桌上放置一個小筐,內有海洋球、可站立的積木)

              師:請你們試一試,筐里什么東西能站起來?把它請到老師前面的桌上,幼兒操作。

              師:哪個東西站起來了,它們為什么能站起來呢?

              老師請每個小朋友摸一下積木的底部,感受它的底部是平的。

              總結:底部平的物體能站起來,海洋球的底部不平,所以不能站起來。

              二、幼兒第二次操作(橡皮泥、杯子、海洋球)

              師:積木站起來了,海洋球說:我也想站起來,你們能幫幫我嗎?桌子上有些材料你們可以請它們幫忙,也請站起來的海洋球到老師的桌上來。幼兒操作(用橡皮泥固定底部,用杯子套。

              師:你們用什么辦法使海洋球站起來?

              總結:你們想出那么多的辦法使海洋球站起來,這些辦法都是把海洋球的底部固定住的,小朋友真愛動腦筋。

              三、幼兒第三次操作(人手至少3支鉛筆,橡皮筋人手1根)

              師:瞧,鉛筆也來湊熱鬧了,它能站起來嗎?這回我們可要用到橡皮筋了,看誰先想出辦法?

              幼兒操作

              師:你用什么辦法使鉛筆站起來?

              總結:把數量三支以上的鉛筆用橡皮筋捆綁在一起,鉛筆就站起來了,而且還站的很穩呢。

              四、游戲結束

              游戲:伸開雙臂走在教師地上的線上,不能站到外面去,感受不伸手臂與伸手臂的不同。

              幼兒園2021年小班科學教案4篇第2篇

              幼兒園中班科學教案:味道碰碰車

              活動目標:

              1、感受甜、苦兩種味道,了解味道與表彩的聯系。

              2、培養感知能力,有初步的審美情趣。

              活動準備:

              1、布置熊貓食品城,準備各類甜的、苦的食品。(為防止幼兒從包裝上識別,可將兩類食品適當改裝)

              2、水彩筆、鏡子、灰色(冷色)和紅色(暖色)背景圖各一張,若干食品表情記錄表。

              3、有過表情方面的繪畫經驗。

              活動過程:

              一、導入

              教師帶領幼兒進人“熊貓食品城”品嘗食物。

              (評析:用“吃”來吸引幼兒,極大地調動了幼兒對活動的積極性,使孩子們在感興趣的前提下開始了活動。)

              二、交流和記錄

              1、請幼兒相互說一說品嘗的食物味道,以及吃時的感覺(受)。

              2、提供鏡子和食物表情記錄表兩張,請幼兒再次品嘗,后記錄表情。

              (評析:同伴間的交流有益于鞏固幼兒的感性經驗,再次的品嘗提出了更高的要求:觀察表情,并記錄。孩子們在觀察自己和別人的過程中,獲得了表情與味道的對應,這是“碰碰車”的“第一碰”。)

              三、游戲:看表情猜食物

              1、先由老師出示個別幼兒的記錄表,請大家猜,再由幼兒自己糾錯或認可。

              2、幼兒自己出示記錄表,請大家猜。

              (評析:承接上一個環節,此時的幼兒記錄卡,已經用來作為游戲材料,猜對與否,都讓幼兒雀躍不已。隨著對游戲的熟悉,老師從游戲初始的引導中退出,幼兒真正成為游戲的主人。將味道與表情掛鉤,這是“碰碰車”的“第二碰”。)

              四、分類

              提問:你吃了甜的東西感覺怎樣?吃了苦的又是什么感覺呢?請幼兒將作業卡分類放于兩張(灰、紅)背景圖上。

              提問:你為什么會把吃甜東西的表情放在紅色背景上?為什么會把吃苦東西的表情放在灰色背景上?

              (評析:本環節前后呼應,將色彩與味道有機地聯系在一起,由味道葉表情斗情緒神色彩,學習活動一環緊扣一環。這是“碰碰車”的“第三碰”。)

              五、擴展

              1、今天我們嘗了兩種不同的味道,大家也做了記錄,知道不同的味道代表不同的表情,也可以用不同的色彩來表示,你還嘗過哪些味道呢?

              2、你覺得今天最開心的是什么?

              (評析:擴展性提問可以幫助幼兒聯系以往的生活經驗,第二個提問則幫助幼兒回顧本次活動中印象最深的部分,只要參與了,便會有所得,這是我們大家共同期望的。)

              活動延伸:

              1、設置品嘗角,繼續提供甜苦兩種食物,以及其他酸辣咸食物供幼兒品嘗,觀察表情,說出感受。

              2、嘗試音樂與味道、表情、色彩的匹配。

              幼兒園2021年小班科學教案4篇第3篇

              幼兒園中班科學教案:蔬菜聯歡會

              活動目標:

              1、認識幾中常見蔬菜,知道名稱。

              2、觀察各種蔬菜,了解其外形特征,知道蔬菜含有豐富的營養。

              3、樂意將自己帶來的蔬菜向同伴介紹,體驗與同伴交流分享的快樂。

                 

              活動準備:

              1.幼兒用書人手一冊。

              2、幼兒每人從家里帶一棵菜,教師也準備一些蔬菜。

              3、照相機一部。

              活動過程:

              1、交流自己帶來的蔬菜。

              教師:今天,我們班上將舉行一個蔬菜聯歡會,有哪些蔬菜來參加聯歡會了?

              教師將幼兒帶來的蔬菜放在所在小組的桌子上,請幼兒觀察自己帶來的蔬菜,并向同伴介紹自己帶來的蔬菜的名稱以及外形特征。請個別幼兒在集體面前交流,豐富幼兒的蔬菜經驗,培養幼兒大膽地在集體面前表達的能力。

              2、教師引導幼兒打開幼兒用書,了解蔬菜的主要特征。

              (1)看圖說說:圖中有哪些蔬菜?這些蔬菜是什么樣子、什么顏色的?鼓勵幼兒讀一讀旁邊的漢字。

              (2)啟發幼兒想一想,你還吃過哪些蔬菜?你還知道哪些蔬菜?這些菜是什么樣子的?

                 

                 活動中第二個環節讓幼兒看圖片我換為看電腦上的蔬菜圖片。最后一個環節在電腦上展示蔬菜沙拉圖片。

              活動反思:

              這一課主要引導學生觀察認識蔬菜的形狀和顏色,并利用其特點加以自由聯想,拼拼湊湊,創造出奇妙的新形象。這個內容題材新穎,形式活潑,既訓練孩子的視覺能力,又鍛煉其表現能力和創作能力,激發其創作欲望,多種方法容為一體,綜合運用!

              幼兒園2021年小班科學教案4篇第4篇

              中班科學教案:美麗的泡泡

              【活動目標】

              1、積極參與探索活動,激發幼兒求知欲,體驗成功的快樂。

              2、在玩樂中發現哪些液體可以吹出泡泡,并了解泡泡液體受光的折射可呈現美麗多彩的顏色。

              3、初步探索出不同形狀的圈吹出的泡泡都是一致的。

              4、嘗試用簡單的符號學做記錄。

              【活動準備】

              1、割好的大飲料瓶五個、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液、泡泡水。

              2、每個幼兒一個吸管,不同形狀的小鐵圈若干(長方形、圓形、三角形)。

              3、做好的笑臉圖形和不高興臉型圖形若干個、裁割好的吹塑板五張、大夾子五個、推動的黑板一塊、彩色打印的五種液體的圖案、大數字1、2、3、4、5。小桌子五張、三張畫好長方形、正方形、圓形的紙、一支記號筆

              4、先把五種液體的圖案分別貼在五張吹塑板上,然后再把五個數字分別貼在五個圖案的上面,把圖案遮擋好后用夾子夾住吹塑板放在五張桌子上。

              【活動過程】

              一、課程導入:教師以游戲<<吹泡泡>>引起幼兒的興趣,和幼兒談話。

              二、探索活動:哪種液體可以吹出泡泡。

              教師介紹:小朋友們,你們吹過泡泡嗎?(吹過)我這兒有五種液體,他們分別是清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水和泡泡水,請你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡?哪種液體吹出的泡泡最漂亮,哪種液體吹不出泡泡。

              1、請幼兒進行大膽嘗試,啟發幼兒自己學做記錄。幼兒自己拿一根吸管挨著吹,覺得不能吹泡泡的拿一個不高興的臉貼在用大夾子撐起的液體板放上,能吹泡泡的拿一個笑臉也貼在液體板上。

              2、鼓勵幼兒進行嘗試,教師巡回指導。

              3、先讓幼兒觀看幼兒自己做的記錄,然后老師依次把數字拿開,露出背后的液體讓幼兒初步了解每一組都是什么液體。

              4、教師從1號桌依次吹泡泡與幼兒猜想進行對照來驗證幼兒自己的試驗是否正確。

              三、探索活動:嘗試用幾何圖形做記錄。

              1、出示幾何圖表,讓幼兒猜猜這些圖形吹出的泡泡是什么形狀的。教師在圖表上做好記錄。要求教師把每個幼兒不同的猜想都記錄在內。

              2、對三角形圈吹出的泡泡形狀進行猜想并做記錄。

              3、長方形圈吹出的泡泡形狀進行猜想并做記錄。

              4、正方形圈吹出的泡泡形狀進行猜想并做記錄。

              5、幼兒分成三組進行探索,教師巡回指導。

              6、讓每組選出一名幼兒把結論告訴大家。

              7、各組交換用具分別嘗試。

              得出結論:不同形狀的圈吹出來的泡泡都是圓形的,并沒有隨著圈的形狀而改變。

              四、探索活動:觀察泡泡的顏色。

              1、教師:小朋友,你們看看哪種液體能吹出大的泡泡?哪種液體能吹出小泡泡?哪種液體吹不出泡泡。加深幼兒對液體的印象。

              2、教師:那么這些顏色是從哪里來的呢?讓幼兒紛紛說出自己的想法。

              3、讓幼兒在教室內和教室外分別進行嘗試觀察是否一樣,引導幼兒發現,在有光的地方泡泡有顏色,而背光的地方泡泡沒有顏色。

              教師小結:泡泡是反射的太陽光的顏色。而不是自己的顏色。

              【延伸活動】

              教師帶領幼兒到戶外吹泡泡,觀看泡泡的大小、顏色等。

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